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語言活動《大蘋果》教學設計及反思

發布時間:2019-10-09
活動目標:
1、理解兒歌內容,初步學習仿編兒歌。
2、 懂得吃水果前要洗干凈手。
活動重點:
在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
活動難點:
嘗試改編兒歌。
活動過程:
一、導入活動,引起興趣
1、教師出示神秘口袋(內裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
2、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌)
二、初步理解兒歌內容
1、教師模仿大蘋果的口氣,念兒歌一遍
問:你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀?
2、根據幼兒的回答,教師及時在黑板上貼上相應的圖片,以方便幼兒記憶
問:為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我?”
三、幼兒學念兒歌
1、看著黑板上的圖文來跟著念一念
2、請幼兒表演兒歌
四、嘗試仿編兒歌
1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心,為什么會傷心?)(因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果,所以很傷心,小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)
2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?
4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌
五、知識遷移
1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手
3、幼兒品嘗蘋果
活動反思:
    此次活動的開展主要是為了培養幼兒良好的文明行為習慣。根據小班幼兒的年齡特點,我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點:喜歡兒歌,朗朗上口,喜歡角色扮演。心里特點:活潑、好動,對吃的東西感興趣,讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌,并有興趣的嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動,培養了幼兒的創造性發散思維,讓幼兒不但喜歡吃蘋果,而且也喜歡吃其他的水果。
    不足之處:
1、在教具的制作上,我運用了圖文,目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的準備上,有些不夠充分,在幼兒進行仿編的過程中,我為幼兒準備的就只有各種水果,沒有準備別的食物,比如:蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產生一種誤導,認為只有吃水果之前要洗手,吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準備的豐富一些。更能發揮幼兒的想象創造能力。
2、教師的引導不夠,沒有讓幼兒掌握好的辦法,將兒歌進行創編,導致在兒歌創編的過程中,幼兒比較困難。
3、活動的每個環節時間的浪費比較嚴重,導致一個小班活動的時間超標了。
4、幼兒學念兒歌的次數不夠多,幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創編了,不能為幼兒創編奠定基礎。
 
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