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時間與數學(一、二)教材分析與教學建議

發布時間:2019-10-09
時間與數學(一)教學目標
1、通過對具體問題的探索,體會時間與數學的密切聯系,初步感受集合的思想。
2、通過觀察和比較發現規律,體會日歷中包含豐富的數學信息。
教材分析與教學建議
教材創設了一家人休息時間的情境,是為學生提供一個進行探索研究的材料,后面還配有相應的練習。教學時要引導學生積極參與探究活動。
  教學過程可以是:
  (1)讓學生按要求在日歷上分別標出父親、母親、飛飛的休息日,可以分別用不同的符號表示,然后進行反饋。
  (2)教師提出問題:哪天父母同時休息?哪天飛飛和父親同時休息?請學生在獨立思考的基礎上進行交流。
  (3)指導學生將帶標記的日期填到相應的圓圈圖中。
  (4)引導學生根據父親、母親、飛飛的休息日集合圖表示出“父母共同休息日”“母子共同休息日”“父子共同休息日”“全家共同休息日”,并交流得出結論的思考過程。
需要注意的是,由于“小學奧數輔導”的影響,教師容易把這類問題的解決歸結為“最小公倍數的應用”,要求學生“套規則”。這樣做要求偏高、難度偏大、內容 “單調”,不利于學生學習,不宜提倡,更不能作為考試要求。通常情況下,像教材上的處理,所有的小學生都能做得了,少數學生能“悟”出其中的“道理”。
  利用教材提供的9月份的日歷,引導學生進行觀察,發現規律,這里教師可以根據實際情況,采用當年9月份的日歷創設情境,以激發學生的學習興趣。對于加框的4個數有如下規律:橫向,12比11多1,19比18多1;縱向,18比11多7,19比12多7;對角,11+19=12+18=30。
  請學生再換幾組數進行觀察,驗證得出的規律。
時間與數學(二)教學目標
1、嘗試用數學的思想方法去思考和解決一些簡單的實際問題。
2、經歷研究的過程,增強保護水資源的意識。
3、根據居民身份證號碼,知道一個人的出生年月日,并推算出他的年齡,從而進一步體會數學在人們日常生活中的應用。
教材分析與教學建議
本節教材安排了三個活動,第一個活動,小紅幫助媽媽做迎客準備,怎樣科學安排時間,滲透統籌的思想;第二個活動,計算一個人一個月、半年、一年至少喝多少杯水,運用年、月、日之間的關系解決問題;第三個活動,進行科學小實驗,計算沒擰緊的水龍頭一天浪費多少水,使學生接觸用實驗的方法進行思考和探索研究。教學時,要認真組織活動,培養學生參加數學活動的研究能力,初步感受一些數學思想。
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