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《牧場之國》教學反思

發布時間:2019-10-09

  教學反思是教師對自己的教學內容和方法的課后反思,目的是讓自己有所突破。以下是關于四年級語文課文《牧場之國》的教學反思范文,歡迎閱讀!

  《牧場之國》教學反思(一)

  《牧場之國》是一首意境優美的散文詩。教學這篇文章,意圖是引領學生感受荷蘭和諧、優美、寧靜、悠閑的田園風光圖,感受作者熱愛大自然的情懷。

  本文是略讀課文,在教學這篇課文時,我采取以學生自讀自悟為主的方式,讓學生充分感受牧場之國荷蘭的特點。

  課堂上的教學,我把主動權還給學生。讓學生找找自己最喜歡的句子,讀出自己對句子的理解,分享對荷蘭這個牧場之國的感受。在教學時,我注意采用多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點,感悟荷蘭牧場的美,激發熱愛大自然的情感。仿佛自己也置身于荷蘭動物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上,正在欣賞著優美的畫卷,被眼前的景致所陶醉,發出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。再適時通過多媒體課件向學生展示一幅幅如詩如畫的圖片,學生再一次為荷蘭的美傾倒,把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。

  教給了學生如何閱讀文章的方法我認為非常重要,不只是授之以魚,更是授之以漁。通過這堂課的學習,學生不僅欣賞到了荷蘭美麗的風景,感受了作者優美文筆,更掌握了如何去讀懂以及如何表達眼中所見的美景的一些方法。

  但在實際的教學過程中我還是牽得太死,互動開放不夠,沒有體現一個動態生成的過程。應該緊扣田園選畫面,滲透一些寫法的指導,不能只停留在理解感悟的基礎上。

  遺憾的是不管自己設想的多么好,如果不和自己的學生相結合,不臨場隨機應變,那么整個課堂也會顯得單薄而空洞。厚積薄發,學以至用,是我們老師在教學中應追求的目標。

  《牧場之國》教學反思(二)

  《牧場之國》是一張畫。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光,字里行間的情趣和意境,我也被打動了。教學這篇文章,我想讓同學們感受作者熱愛大自然的情懷。

  首先我用大量優美圖片導入,使學生對美麗的荷蘭有了一個整體的認識。激發學生學習的內在需求,然后揭示課題。利用小組合作第五模塊檢查完學生的預習情況后,整體感知課文內容,利用思維導圖的解釋來說說這篇文章的大致寫作思路和方法。緊接著步入模塊二:我的感悟。設計兩個完整的問題:1.用簡潔的語言概括課文的主要內容。2. 選擇課文片段朗讀,在全班分享。學生的熱情被調動起來,踴躍發言。荷蘭的美景盡現在學生眼前,激發了他們自主閱讀的興趣。這里體現朗讀的訓練,讓學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶。

  接下來進入模塊三:我的批注與發現。質疑合作回答:1.荷蘭的田園景色是怎樣的?2.文中哪些地方能說明牧場是動物們自由的王國?3.為什么四次講到這就是真正的荷蘭?這樣小組的討論在集體的力量中展現出來。問題也在全班范圍內得到解決。

  不過在實際的教學過程中我的引導作用還不夠明顯,沒有體現一個動態生成的過程。模塊四小練筆也沒有真正進行下去。應該緊扣田園選畫面,滲透一些寫法的指導,不能只停留在理解感悟的基礎上,應緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手,讓學生理解牧場是所有動物的自由王國。最后歸結到“這就是真正的荷蘭”。遺憾是有的,所以提醒我要在教學中不要忘記教學目標和實際情況的把我,一定要和自己的學生相結合起來,臨機應變,使課堂變得更加充實!

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