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《面對經濟全球化》教學設計

發布時間:2019-10-09
一、教材分析
《面對經濟全球化》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《經濟生活》第四單元第十二課的第一節。具體研究經濟全球化的趨勢和影響。
從理論上講,《經濟生活》前三單元分別研究了生產、分配、交換、消費等經濟現象,第四單元則進一步揭示了其存在的經濟背景——面向全球開放的社會主義市場經濟體制。通過經濟全球化的探究,學生能依據國際經濟形勢,更全面深刻地理解社會主義市場經濟體制及國內經濟生活的方方面面,同時自然而然地引出下一框題——積極參與國際經濟競爭與合作。
從實踐上講,高中生是中國未來社會主義現代化建設的主力軍,因此,了解經濟全球化趨勢及影響,有利于高中生立足國內、放眼世界,深入理解社會主義經濟建設的意義,增強憂患意識和歷史使命感,從而更科學地規劃自己的人生,積極參與國際競爭與合作,為全面建設小康社會貢獻自己的力量。
二、教學目標
1、知識目標:
(1) 識記:①經濟全球化的含義、主要表現形式    ②經濟全球化的載體
(2) 理解:①經濟全球經的實質、利弊影響;   ②發展中國家應對經濟全球化的態度
2、能力目標:
(1)通過對經濟全球化利弊影響的分析,提高學生辯證地、全面地分析問題的能力。
(2)通過運用前面所學知識,如市場調節的作用等,分析經濟全球化的影響,培養學生綜合運用知識的能力,及運用所學知識分析實際問題的能力。
(3)通過觀看視頻資料,培養學生提取有效信息、邏輯思維和語言表達的能力。
(4)通過小組合作探究,培養學生互助合作的意識、方法、能力和習慣,學會資源共享。
3、情感、態度、價值觀目標:
(1)通過了解經濟全球化的發展趨勢,使學生確立對外開放的意識,增強自身的使命感和責任感,
(2)通過分析經濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰,使學生增強憂患意識和自強精神,勇于抓住機遇,迎接挑戰。
三、教學重點:    準確理解經濟全球化
四、教學難點:    經濟全球化的影響及應對
五、教學方法:
從學生現有的知識經驗和興趣出發,借助時代感強、有代表性的典型事例,設置情境,提出問題,組織探究活動,引導學生在體驗、合作的學習中得到結論,從而實現知識、能力、態度及情感的和諧發展。
六、教學資源:  (文本內容)
視頻資料一:《經濟全球化的趨勢》
由于市場化和網絡化的推動,經濟全球化在上巨輪90年代成為世界經濟發展的大趨勢。它意味著國際資本流動的加速、信息跨國界的傳播、生產資料配置的優化以及社會生產力的高效化。全世界每年生產的產品有1/5納入國際貿易渠道,與此同時,金融國際化的進程明顯加快。資本超越國界加速流動。今天,許多國家的金融市場已從國外連成電腦網絡。24小時全球營運系統的金融市場也對外國敞開了大門。這大大促進了證券市場的國際化。經濟全球化已成為一種趨勢,新技術革命極大地提高了生產力,而生產力的進一步發展又加速了全球范圍的資金流動,擴大了國際市場,從而促使各國經濟更加開放,走向國際化。全球性貿易往來、資金流動和技術革命,正在推倒各國的經濟壁壘,在全球范圍內形成一個想到依存共同發展的整體。
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